民生 教育

目前，全市各区的小一招生预报名仍在进行当中，学区划分再次成为社会关注的焦点。

《（深圳）市教育局关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》中明确提出，鼓励各区积极探索学区制招生办法。记者梳理发现，今年全市多个区在继续试行“大学区”招生试点的基础上，根据片区学位供需不均衡的状况，纷纷推出共享学区。

宝安大范围实行共享学区

继去年福田区在全市率先推行共享学区后，今年罗湖、宝安、龙华三个区都跟随福田区的步伐，纷纷推行共享学区。

其中，宝安区的动作最大，全区共划分了23个共享学区，涉及学校超过50所。宝安区教育局相关负责人表示，“共享学区”也就是大学区，主要是在一些相对比较成熟的区域，组成共享学区，在“共享学区”内，学生可填报多所学校，志愿顺序自行确定，按照“平行志愿”规则录取。

今年宝安区教育局除了首次实行共享学区外，还创造性地推出“分享学区”，重点解决一些学位比较紧张的学校。在“分享学区”内，学生除可选择所在学区的学校外，还可选择被分享的学校。例如，如果A学区范围内的学生可以分享B校学位，那么第一志愿应为A校，第二志愿为B校，但B校学区范围内学生不能填报A校；如果A校学区范围内的学生可以分享“B、C学校组合”或者D学校学位，那么第一志愿应为A校，第二、第三志愿可以选择B和C或者C和B，也可以第二志愿选择D，但B、C、D校学区范围内的学生不能填报A校。学生依次按照志愿顺序，分别参与积分排队录取。

罗湖推出三个共享学区试点

在罗湖区教育局公布的2018年小学一年级学位申请指南中，今年除了部分区域继续实行大学区招生外，罗湖也首次推出了共享学区招生办法。

小学阶段：

螺岭外国语实验学校（含湖贝校区）、翠竹外国语实验学校地段生可共享怡景小学、景贝小学、向西小学学位。两个学校地段适龄儿童除填报地段学校志愿外，加填怡景小学、景贝小学、向西小学志愿（选2个，也可以直接申请该校）；

草埔小学、凤光小学地段非深户籍适龄儿童共享教科院附属学校小学部学位。两个学校非深户籍适龄儿童除填报地段学校志愿外，必须加填教科院附属学校小学部志愿（也可以直接申请该校）。

初中阶段：

笋岗中学、松泉中学、罗湖外语学校初中实验部、文锦中学地段非深户籍小毕业生共享教科院附属学校（初中）、罗湖高级中学初中部、红桂中学学位。四个学校地段非深户籍小学毕业生除填报本学区地段学校志愿外，必须在教科院附属学校（初中）、罗湖高级中学初中部或红桂中学中选填2个共享志愿（也可以直接申请该校）。

龙华部分新校招生推共享学区模式

龙华区今年新增龙华第二实验学校、华南实验学校、深圳外国语学校龙华校区、清泉外国语学校、和平实验小学、鹭湖外国语小学六所公办义务教育学校。部分新增学校的招生，今年推出共享学区模式，其中，深圳外国语学校龙华校区与玉龙学校共享学区，鹭湖外国语小学与龙华区外国语学校小学部共享学区。至于龙华区第二实验学校、清泉外国语小学的学区范围，2018年作为过渡期，家长还可以选择申请住址原所属学区范围的学校。

龙华区教育局相关负责人解释，深外龙华校区和玉龙学校共享学区，是因为两校地理位置距离太近，较难用“单校划片”的方式进行招生，决定采用两校“共享学区”方式进行招生。经调研，两校小学部学区范围学位需求与两校的招生计划基本平衡。根据龙华区的政策，共享学区范围内的学生可自主选择申请其中一所学校。

此外，坪山区今年也在学区制招生方面作了新的探索，将马峦小学、中山小学作为大学区招生试点学校，将它们的招生范围组成一个大学区，开展招生试点工作。属于该大学区范围内的适龄儿童，可同时填报两所公办学校（马峦小学、中山小学）和一所民办学校（任意）。教育主管部门按照先志愿、后学位类型积分、积分由高到低的顺序进行网上录取。

有利于推动义务教育均衡发展

罗湖、宝安等区教育部门的负责人表示，今年积极探索学区制改革，试行共享学区或分享学区，是根据个别区域学位供需不均衡的现状，重点解决一些学位比较紧张的学校的招生问题，同时也给学位紧张地段的申请儿童提供选择的机会。

深圳市教育局相关负责人则表示，与之前单校划片招生相比，探索学区制招生还在一定程度扩大了家长、学生的选择权。与此同时，共享学区内学校之间会形成竞争，也将进一步促进学校努力提高办学水平，推动义务教育学校间的均衡发展。

学区划分是社会关注的焦点。目前，在深圳，绝大多数学区都是单校划片，也就是说每一个住所对应一所学校，家庭住在哪里，孩子就只能上对应的那所学校。这样对于大多数来百姓来说，上学（特别是上公办学校）的选择权是有限的。

然而，选择的权利是服务行业最大的精髓所在，共享学区在缓解某些片区供需失衡的同时，将局部的选择权下放给老百姓，将有利于提升教育的公众满意度。

与此同时，当老百姓有了“用脚投票”的权利时，就会将竞争引入到学校之间，眼看着别人家的学校门庭若市，自己的学校门可罗雀，想必当校长的自然也会感到压力，必将在一定程度地推动教育的均衡发展。