民生 教育

振安中学全体学生可采用平板电脑上课，共享全市优质中学的教学资源。卢真伟 摄

9月1日，振安中学八年级（6）班的黎安琪带着自己的平板电脑走进教室。开学前，她早已在平板电脑上完成老师安排的预习内容。对于这种做好预习的上课，她坦言很喜欢。

振安中学作为长安镇一所中低端收费的乡镇民办学校，全校学生均为随迁子女。作为东莞“公托民”托管试点学校，振安中学与托管学校松山湖实验中学联合开发了教育云平台，在这个学期“玩”起了“智慧课堂”——全校1630名学生全部用平板电脑上课，学生可以享受优质中学教学资源。

9月1日当天，南方展开了一场《看！这所乡镇民办学校怎么玩转“智慧课堂”》的直播，半天阅读量超过10万，获得了社会较大关注度。

一场教育生态革命正在东莞这所乡镇民办学校悄然展开。不仅“有学上”，还要“上好学”，如何让更多随迁子女在东莞享受到优质教育，振安中学的探索或许能给出一些答案。

通过信息工程打通优质教育资源

“振安中学最迫切的希望就是资源、教师成长和教学规范管理。”振安集团董事长邓振才说。1998年，邓振才创办了长安镇第一家民办学校——墐头小学。近20年过去了，振安集团旗下学校全部接纳的是随迁子女。

邓振才说，近些年他一直在琢磨怎么提高办学水平。尤其从老师角度讲，他们接触优质教育资源有限，资源好不好需要花很多时间去分辨。同时，给老师的报酬也是按工作量计算，教育教学和管理的效率都不高。在这过程中，他把目光聚焦到“互联网教育”。

2015年，振安中学被确定为全市100所慕课试点学校，2015年12月东莞慕课工作现场会在振安中学举行。2016年被振安中学确定为东莞首批“公托民”学校，作为东莞“公托民”托管试点学校，振安中学与托管学校松山湖实验中学联合开发了教育云平台。

“如何通过有效途径提升民办学校办学水平，促进义务教育优质均衡发展？当时，我们对托管情况进行分析。”松山湖实验中学振安中学托管委员会主任万飞说，“松山湖实验中学刚好有信息化方面优势，可以通过建立一个智慧平台，促进教师专业发展和管理效益的提升。”

在9月1日的直播中，南方 网友留言：“搞智慧教学不能搞形式、作秀，不能为了使用平板电脑而故意把简单的问题复杂化。”

对此，万飞很认同，“慕课应用不是作秀，如果不能切实解决教育教学中的实际问题，推进资源共享，不能常态化，那就没有任何意义。”在整个设计理念中，他最关注的就是信息化应用的常态化和效率。为此，平台设计也是基于教学流程、流程管理机制和信息化创新思维三个方面下功夫。

在松山湖实验中学正式托管振安中学以后，松山湖实验中学派骨干到振安中学推进集体备课，规范教学流程、研讨教学重难点、提升教学效率。两校学科组之间也实现了教学资源共享，这些基础工作为接下来整个平台的应用打下了坚实基础。

10天收购一家技术开发公司

接下来，流程规范管理怎么做？

万飞说，通过平台，可以查看到每位老师每天上课的资源包，包括课件、作业等，随便应付上课的情况可以杜绝，好的资源还可以共享。又比如管理校车安全，学校管理人员和家长都可以在电脑端、手机端查看学生上下车实时信息，一目了然，避免很多突发和意外情况。

目前，振安中学已经建立移动录播系统，在松山湖和长安两地实现同步视频会议、同步教育和课堂常态化。

显然，做平台是“烧钱”的事情，振安中学作为一所民办学校，搭建平台确实是一件不容易的事情。对于中低收入的民办学校，要持续大把“烧钱”，也不现实，平台也没有可持续性和推广性。

为此，从一开始，邓振才就确立了基本宗旨就是“要买还要低价”。邓振才说，市财政专项资金对学校信息化基础设施补助100万元，同时东莞市教育局指定松山湖实验中学托管振安中学，托管试点很好解决了平台应用的共建和共享。东莞市教育局信息中心将原来100M带宽提高到1000M，通到学校和每一个班级，进一步优化了学校的网络环境。“这都为学校平台建设提供了‘真金白银’的扶持。”

此外，振安集团还发挥民营资本办学的灵活和高效，自投1600万元资金，仅用10天时间就收购了北京一家技术开发公司，成立了自己的技术开发团队，专门针对学校的需求进行开发，这一举动在业内看来“胆真大”。

“教育软件平台开发有很强的针对性，有了自己的团队后，有需求马上做，有变动马上改，效率非常高。”邓振才说。

此外，在硬件设备上，振安中学想尽办法省钱，比如用平板电脑上课，首先要解决的就是充电问题，市面上一个充电柜6000元至20000元不等，他们设计找企业加工制造，每个充电柜的成本不到1400元，只是其他学校采购充电柜价格的1/4甚至1/5，大大节省了应用成本。

邓振才给记者算了一笔账，一间常规“智慧教室”需要20万元的建设成本，他们只要4万元就能搞定。

平台优质资源免费面向学生

低成本高效益的平台开发，最终如何反馈到学生身上？

9月1日，记者在振安中学课室看到，学生们从家中带来各种品牌的平板电脑，还有学生带来了普通智能手机。

邓振才说：“除了自带平板电脑以外，学校投资提供的平台教学资源和网络设施，不向学生收取任何费用。”

据振安技术团队介绍，平台兼容各种类型的平板电脑和智能手机，只要学生家中有平板电脑和智能手机，都能带过来用。

全校推行教学改革离不开家长的支持，振安中学的家长都是外来务工人员，学校前期对家庭的接受程度也进行了详细摸底。

振安集团教育总监欧阳旭恒说，我们向家长发出问卷调查，有70%的家长愿意参与，还有30%家长没有明确表态。我们通过回访了解，发现他们不是不同意，而是不了解“智慧课堂”究竟是搞什么？毕竟我们属于中低收费，一些家长还不了解这些新东西。今年暑期，我们通过进一步宣传和动员，目前88%以上的家长支持购买平板电脑，仅剩近12%的家长在观望。

家长叶女士告诉记者，从家长群反馈上看，只要是对孩子好的，家长都支持。“希望学校在平板电脑使用上加强引导和管理，我们在家中会配合好。”家长郭女士说。

从8月28日的数据收集看，全校已有1400名学生准备了平板电脑，未收到家长任何不支持的反馈。“对于实在没有办法带平板电脑上课的学生，我们允许他们带智能手机来兼容。如果一些困难家庭没有经济条件，不能购买设备，我们学校还会提供赞助或补助。”邓振才说。

设专项资金奖励老师资源共享

全校老师也正在感受一场教学生态“革命”，以往以“时间点”为单位的机械化教学管理，将在这场“革命”中淡化。老师最宝贵的时间因为平台资源变得更加可控。

目前，平台把东莞市教育局各种教学资源和其他优质教育资源整合到一起，便于老师们下载学习、修改，这样上课的素材更加丰富。

为了准备全校的“智慧课堂”，八年级数学老师付金娜和其他11名平台推广老师提前一个月上班。“如今资源丰富，视野拓宽了，感觉自己有学不完的东西，很有职业成就感和自由发挥的空间。”

欧阳旭恒说，学校在后台对老师的课堂效率和活跃程度一目了然，对老师进行科学评价。这个学期学校将投入专项资金，对教师培训、资源分享进行重奖，而对那些不能适应平台使用的老师进行科学淘汰。

“这实际上也是为民办老师减负，让他们从繁重低效的工作中跳出来，通过共享、共建让教师享受职业发展的成长性。这对提高整体教学水平，降低民办教师的流动率有促进作用。”欧阳旭恒说。

“最实际的就是提高了教学质量。老师的整体素质提升，老师知道教什么，要教到什么程度，有要求有重点，教学规范统一。以往老师一流失，就把资源带走了，好的东西留不下来。现在好的平台会把资源留下来，教师在这个平台上分享资源和相互学习。”万飞说。

如今，万飞和邓振才又把目光对准了平台下一步的升级。万飞告诉记者，将来平台升级还着眼教学生态，可以通过每堂课、每次作业的信息收集，将学生的学习和老师教学情况进行大数据采集和分析，便于精准教学和全面评价。

“减轻老师负担、提高学生学习效果和学习兴趣，这是平台升级的三个要点。”邓振才说。

■声音

东莞市民办教育协会会长万学军：

平台打破了教育资源的封闭和固化

从2010年至2016年，在东莞中小学、幼儿园就读的异地务工人员随迁子女学生数量从70.3万增长至110.5万，以年均增长6.7万的速度成为全国之最。如今，外来务工人员随迁子女人数占东莞学生总人数3/4以上。公办学位远远无法满足学生上学需求，民办学校成为有益补充，且在数量上多于公办学校。

在东莞，民办教育呈现出典型的金字塔结构，即高端高质量民办教育非常突出，但绝大多民办教育为中低收费，办学条件偏差，教育质量低下，无法满足广大外来务工人员子女对优质教育的需求。

社会对教育公平的呼声越高，提升民办学校质量的要求就越迫切——随迁子女要有书读，读了以后还要有好书读，读好了以后还能回报东莞。

“‘十三五’期间，东莞市加大对民办教育的扶持，持续开展和推进慕课试点工作，不断提高民办教育的教学质量，‘慕课’等信息化手段通过全市统一行动，把资源建设好。”东莞市民办教育协会会长万学军说：“这能让更多老师通过平台接触到先进教学理念和技术，让中低收费民办学校的学生，不出校门也能享受到优质教育，打破教育资源的封闭和固化，真正通过教育来改变人生。”

万学军认为，振安中学的典型性表现在两方面：一是它作为一所中低收费的乡镇民办学校，主动加大对教育信息化的投入。这是一种风向标，能够告诉更多民办学校，投资教育信息化对学校中长远发展的积极作用；二是振安中学探索出了一条低门槛的路子，让更多民办学校看到，发展信息化，进行慕课改革并不是那么难。原来还可以这样省钱办大事，优化和提升学校的教育生态，大大提高教学质量。

万学军认为，振安中学的平台建设有一定的推广性，尤其对于类似振安中学这样的中低收费民办学校，它们苦于老师流动性等，可以通过个性化定制每个学校的需求，然后嫁接到平台，共享资源。此外，从大的层面上看，一旦平台搭建起来，能够在使用过程中收集完整的大数据进行统计分析，为全市民办教育教学质量评估和发展决策提供数据支撑。